不仅仅可以阅读

          ——土桥幼儿园开展《幼儿园班级语言区创设与指导》

                                      线上学习活动报道

语言是人类开展思维活动、进行交流的工具。幼儿期是语言发展的关键期。怎样培养幼儿的语言能力呢？为了更好地帮助教师们掌握幼儿语言发展的特点，为幼儿提供更丰富的语言环境。2020年5月19日13：00土桥幼儿园组织全体教师在线观看了全儿童云直播专家讲座，全人教育研究院副院长励旻琦院长就幼儿语言如何更好地发展，分别从听、说、读、写四个方面进行了剖析。

环境创设应根据幼儿发展的需求、当前学习的主题内容、生活经历，教师有目的、有计划地创设环境、投放材料，与集体活动经验互为补充。为保障幼儿语言区在听、说、读、写方面全面发展，励院长强调应为幼儿提供以下环境。一、营造阅读环境，为幼儿提供宽松、愉悦、丰富的环境，让幼儿自主选择活动内容；二、营造倾听环境，提供丰富的可倾听内容；三、营造讲述环境，通过独白和对话增强幼儿表达的兴趣，引导幼儿进行讲述；四、营造前书写环境，鼓励幼儿用书写表达个人情感，探索文字的意义；五、教师的支持，教师通过陪伴、示范、观察等方式，以尊重和开放的心态与幼儿讨论，从而提高幼儿表达的积极性。最后，励院长通过提问引发教师对班级语言区的


思考，如何更好地为幼儿提供丰富、自主的语言环境，促进幼儿语言全面发展，是我们今后需要不断完善的地方。

通过本次励院长的讲座，教师们更加深刻地了解到，语言不仅仅是阅读，更多的是需要我们提供丰富的语言材料，促进幼儿产生语言交流的愿望，和成人的适宜地引导等。相信在今后的工作中,教师们定能将所学运用到实际中,为幼儿创造丰富的语言环境，为幼儿的终身发展打下良好的基础。