让教研活动在常态中发挥实效

为了提高教师的课堂教学技能，做好幼儿园一日活动优化和管理工作，学期初，土桥幼儿园开展了覆盖每一位教师的随堂听课活动。

学期第三周开始，园长室根据常态教研计划安排，采取每周随堂听取两个班级的常态集体教学活动，要求本年级组配班老师能参加。通过常态教学研讨，对各班教师的开学准备工作做一个了解，也对教师的“有效备课”、“上课教态”、“有效提问”、“课后反思”等情况做一个调查，在活动中发现：

1、教师课前的准备工作比较充分，包括对教材的熟悉、教具的准备、幼儿知识经验的积累等等，目标的制定逐步规范，但也发现个别教师对教材的吃不透的现象。

2、教师的教学理念逐渐在转变，以幼儿为主体，能关注到每一位幼儿，但是教师的引导还不到位，急于把答案告诉孩子的现象。

3、教具的制作、摆放以及数学术语不够规范、精练。

活动后，听课教师和授课教师相互交流，对存在的问题相互探讨，寻求解决的方法，并且及时做好电子教案的调整，从而达到通过对常态课堂的诊断性、过程性评价，切实帮助教师提高教学活动的有效性。

此次随堂听课活动不仅是对我们平时工作态度的检查，更是教师成长的好时机，大家取长补短、相互学习、共同提高。