基于OBE理念的幼儿园课程评价：从理念到实践

                ——江宁区土桥幼儿园开展“全人教育直播课”线上学习报道

2020年9月15日星期二晚上八点，土桥幼儿园全体教师准时相约，聆听“全人教育学习”嘉宾李克勤教授的线上讲座：“幼儿园课程评价 从理念到实践”。

李教授首先从课程评价的本质“三维结构”入手，导出基于OBE理念的幼儿园课程评价，它分为“理论模型”和“实践案例”两部分。紧接着他介绍了OBE是以预期学习产出为中心来组织、实施、评价教育的结构模式，实施OBE教育模

式主要有四个步骤：定义学习产出、实现学习产出、评估学习产出、使用学习产出，而OBE的优势在于它的清晰性、灵活性、可比性和参与性。

“理论模型”部分为课程评价的基本理念为儿童中心、结果导向和持续改进。

幼儿园课程目标具有三个支撑：幼儿园课程目标、课程总目标、活动目标。“实践操作”方法则分为活动目标、单元目标的支撑度评价，基于活动目标的评价任务，评价信息记录表设计和评价信息综合分析表的设计三大块。李克勤教授通过举例《亲亲小动物》的目标以及活动安排表等内容让教师们更加清晰地理解了“课程评价”是最为基础的工作，它应纳入教师日常课程审议之中，成为“备课”的必备环节。

专业素养决定教师评价的水准，李教授提到教师需要热情，需要情怀，更需要具有终身学习的意识和精神，从家长、儿童以及幼儿园方面多角度收集儿童信息，对儿童进行分析。

李克勤教授的这一场在线讲座提升了土桥幼儿园教师评价的专业性。此次长达两个多小时的课程学习，也给教师们带来更多新的思考：教师只有不断更新教育观、儿童观和课程观，才能真正的走进孩子的世界，建构更加适宜的课程。土桥幼儿园的教师们将不断学习、不断探索，带着新的理念和方法让教育教学工作更上一层楼！