聚焦户外游戏，共享教研智慧

江宁区幼儿园课程游戏化（户外自主游戏）研究组活动

春是一缕轻轻吟唱的和风，带来生机勃勃的盎然景色。为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保教质量评估指南》，推进实施课程游戏化精神，2024 年 4 月 10日上午，江宁区课程游戏化 (户外游戏) 核心研究组走进土桥幼儿园，开展了主题为“聚焦户外游戏，共享教研智慧”的专题研讨活动。

第一篇章：经验分享，互融共进

活动开始，由江宁区土桥幼儿园崔玉月园长分享《聚焦户外游戏，助力幼儿“玩得嗨”》，崔园长从空间、场景、游戏频率、游戏形式以及游戏材料等五个方面的变化中，将混龄初步尝试下的户外游戏推进策略进行分享，使研究组教师们全面了解土桥幼儿园户外游戏的探索历程。随后，土桥幼儿园夏寒老师分享大班课程故事《野战游戏的思与行》，基于园所场地资源，追随幼儿游戏兴趣，从“经验调查”到“角色设立”，从“玩一次”到“玩无数次”，大班幼儿在野战游戏中发现问题、解决问题，共探“战争与人”，引发教师思考。

第二篇章：走进现场，沉浸观摩

教研组教师们走进户外游戏现场，近距离观察幼儿在游戏中与环境、材料、同伴及教师的互动。宽阔场地上战火连天的“和平精英”野战游戏、随处可见的春之美景写生、亲密感知自然馈赠的泥沙游戏……游戏中的幼儿专注、愉悦、创造，游戏中的教师陪伴、支持、合作，师幼一同遨游在游戏的海洋中，感受自然，体验快乐。

第三篇章：专题研讨，共话成长

聚焦“如何利用户外资源促进幼儿深度学习”，研究组的教师们以“我看到”、“我发现”、“我思考”为线索进行了观察和记录，并在观摩后分组展开激烈的研讨。研讨中，教师们从在地化资源的有效利用、游戏情境性的创设、主题的融合与渗透、材料丰富性与层次性的体现等方面进行了交流与讨论，为土幼户外游戏的进一步调整和优化拓展了思路。

第四篇章：专家引领，蓄能促行

南京市力联阳光幼儿园范峻园长对本次活动给予了肯定，同时引导教师思考“为什么要混龄”、“混龄游戏需要教师做什么”、“是否所有游戏都适用于户外”。范园长指出材料的投放直接影响幼儿游戏情节以及游戏水平的发展，引导教师梳理班级及幼儿园适合户外游戏的资源，思考不同种类材料的投放比例，从而在对幼儿经验理解的基础上进行观察与有效支持。教科室张春珍老师表示，从户外游戏入手课程游戏化推进是非常合适的。我们应放手游戏、看懂游戏、回应游戏，从而发现儿童、理解儿童、追随儿童，逐步改变儿童观、教育观、课程观。儿童发现世界，让教师发现儿童。最后，高组长对研究组教师们的户外游戏实践提出了新要求，游戏的开发要凸显课程、主题、幼儿兴趣，充分思考幼儿经验与场景的联系，注意游戏材料的比例，做出有意义的游戏，支持幼儿探究性的学习，培养具有思维气质的儿童。

本次教研活动，为土幼户外游戏的优化和调整指引了方向，我们将继续深研户外游戏，让幼儿在乐享游戏的过程中获得学习与发展。